国内首现“工士”学位。李宏宇 漫画
观点碰撞
6月22日，中国政府网转发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。决定称，到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。另据了解，湖北职业技术学院授予2014届1103名毕业生“工士”学位证书，这是国内首所高职院校试水为高职高专层次的学生授予学位。（据《法制晚报》6月22日报道）
为职教并轨 宜推而广之
湖北 张绪才
“工士”学位的设立，让高职毕业生有机会进入学位通道，参与终身学习，也让过去只拿毕业证的高职生在用人单位面前，能分出素质高下，让优秀者脱颖而出，是一个破冰之举，具有时代意义。这不仅可提高高职学生学习的积极性和主动性，增添其对职教专业与技能的成就感、自豪感和归属感，更是职业教育学位制度的有益探索。
一直以来，职教与学位始终是两股道上跑的车，专业技能学得再好，也拿不到教育部门授予的学位。使职业教育成为不入流的“另类教育”。但事实上，为职教学生授予学位，将职业教育与普通高等教育的学位体系有效对接，是美国、英国、日本等发达国家的通常做法。德国一直把职业教育作为立国富民的“秘密武器”，也赋予了职教技术工人高水平待遇。而我们当前用工市场上，不缺高学历者，缺少的是真正的高级技工和能工巧匠，许多地方闹“技工荒”正说明了这一个问题。但目前，仍然有许多人对职业教育存在偏见，对职校毕业生充满歧视。要知道在我国这样一个制造业大国里，技术工人的短缺将直接阻碍社会的创新和发展。
如今有院校为优秀高职毕业生授予“工士学位”，这就向社会释放了一个积极的信号。应该在全国推而广之。
市场不需要“缩减版”学士
河北 薛家明
“工士”学位是一个舶来品，在国外相当于本科副学士。相关院校通过“工士”学位的授予，诚然可以提高美誉度、认同感，在一定程度上摆脱招生窘境，但别沉浸在“工士”学位的噱头里不能自拔。因为市场上不缺各种学位，用人单位关心的还是教育能不能和实际需求对接。
一者，“工士”学位算不上硬通货。从湖北职业技术学院的探索看来，这个“工士”根据“三证”、“四合格”的标准授予：执业资格证或技能资格证（中级）、英语等级证（三级）和计算机等级证；思想道德素质合格、学业成绩平均在70分以上、毕业设计或调查报告合格、跟岗实习合格。这实际上就是学士的缩减版，譬如英语四级变成三级，计算机二级变成有等级证即可。在学历贬值的今天，硕士学位都已经泛滥，拿副学士求职有多大意思？
二者，“工士”学位的授予标准，还在模仿学术型院校学位的老路子，明显缺乏技能教育创新。比如，要求英语三级和计算机等级证，对技术性人才而言，如此要求如同鸡肋。试想，对钳工、机修等技术型工种而言，把背英语词汇、学习c语言等程序的时间，拿去上实习课，岂不更加有的放矢，更能提高毕业生的核心竞争力？有关方面应该明白，市场需要的是技术型人才，而不是“缩减版”学士。
因此，高职院校还是要少一点浮躁，多在技能、应用等核心竞争力上动些心思。
