课外校外，如何实践？
丰富劳动体验，提高劳动能力
9月初的上海，天气依旧炎热。上海财经大学鼓励新生独立报到，从开学就体验自己的事情自己做。新生梁霄逸说：“自己搬行李、收拾宿舍，虽然有点累，但很有成就感，感觉一下子长大了！”
今年夏天，江西寻乌县南桥镇南龙村迎来江西理工大学机电学院的同学们。学生万银学着犁地、收稻谷、晒稻谷。他说：“下地参与到实际的田间劳作，比想象中还要辛苦，农民的劳动精神值得我们学习！”
每周一中午，北京市上地实验学校学生方韵雅都与小伙伴们一起大扫除，抢着擦黑板、墩地、清理墙面、整理卫生角。“遇到难清洁的地方，我们还上网查小妙招，用上各种‘神器’。”
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这是最近一段时间，大中小学开展课外校外劳动实践的缩影。按照《指导纲要》要求，中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学一至二年级不少于2小时，其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理工作。
扫洒之间，体会劳动精神。不少学校还结合开展新时代校园爱国卫生运动，加强日常生活劳动教育。
“今天是一年一度的劳动实践技能大赛，我们挥洒拖把展现青春风采……”9月，伴着一首说唱音乐，山东商业职业技术学院劳动实践中心举行的“防疫我先行，劳动最光荣”校园劳动实践技能大赛启动。清扫、消毒，选手们激烈角逐。“希望学生们从打扫卫生、保持清洁环境等劳动实践做起，把团结协作、服务他人、自助互助等理念变成日常的行为准则。”劳动实践中心负责人李永道说。
《意见》指出，家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。疫情防控期间，居家劳动成为劳动教育的重要载体。
在浙江温州市瓯海区丽岙华侨小学，学校杜丽君综合实践名师工作室成员开发了“快乐小当家”系列微课，包括“洗好被子暖心盖”“家具消毒放心用”等。上海市闵行区浦江第一小学注重“家、校、社三位一体”劳动教育，疫情防控期间，读一年级的黄品源学会了刷碗。“自从参加家务劳动，孩子的独立性提高了，慢慢成长为有责任心的小男子汉了。”黄品源的家长说。
为了更好地进行记录评价，富春七小还开发了线上评价平台，学生、家长通过图文、视频等记录打卡，老师们进行过程管理和即时评价。“我们奖励学生‘劳动币’，可兑换学习用品，以更好激励学生的劳动积极性。”校长章振乐说。
解读
劳动教育内容丰富、场域众多、方式多元，需要学校、家庭、社会、政府等各方紧密结合、多渠道实施。据南京师范大学劳动教育课题组2019年对全国3390位家长的调查，小学生一、二年级周一至周五平均家务劳动时间约为17.33分钟，三至六年级约为17.49分钟。学校要引导、激励家庭参与劳动教育，引导家长改变观念，对家长做好指导。家长要做好示范引领，循序渐进、因地制宜开展劳动教育。
——南京师范大学教育科学学院院长顾建军
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