农村学校软硬件显著改观
10年前，凌云县泗城镇览金村中心小学在县里是出了名的“薄弱校”。现在，学校现代化教学新楼林立，电脑室、科学实验室、美术室、音乐室、阅览室、体育室等功能室一应俱全，学生的期末考试成绩也跻身全县百所村小前30名，并成为县里唯一一所“自治区义务教育学校常规管理先进学校”。生机盎然、美不胜收的教书育人环境，吸引了其他乡镇的适龄儿童前来咨询入读。
览金小学的发展历程，既是我区全面推进城乡义务教育均衡发展的一个缩影，也见证了偏远贫困地区对知识改变命运的渴盼和对阻断贫困代际传递的不懈抗争。
除了校园设施硬件上的改观，我区还坚持立足区情，结合少数民族聚居地区情况，加强教师队伍建设，均衡配置教师资源，逐步消除教师资源的城乡、校际差距。
作为全区首个所辖县区全部通过义务教育均衡发展督导评估的来宾市，狠抓全面提升义务教育学校内涵发展这一关键点，努力实现农村和城里的孩子享受同水平的师资、从“有老师教”到“好老师教”的历史性转变：优先保障教育师资力量，着重解决教师队伍编制、人才培养、城乡校际之间交流、乡村学校师资缺乏等问题，使城乡之间、学校之间的办学理念、学校文化、教学方式融合提升。
像来宾一样，如今，我区不少设区市的农村学校，师资等“软件”同样因“双千计划”而得到更均衡的配置，农村教学质量显著提高。
让教育发展带来更美好印记
3年前，我区在梧州市万秀区等9个城区启动义务教育学区制管理改革试点，积极探索改革之路，促进义务教育均衡发展。
长期以来，梧州市万秀区义务教育发展“不均衡”问题突出，成为首批义务教育学区制管理改革试点后，该城区将46所普通学校划分成7个学区，整合学区内优质教育资源，按学区统一招生，按照“相对就近”的原则安排适龄儿童到各校入读。这两年毕业班的质量检测中，学区内各校成绩差距大幅缩小。
自“双千计划”实施以来，桂林市教育部门通过推进学区制改革、集团化办学等措施，同样实现教育资源均衡发展，缩小校际之间的差距。
据了解，目前我区学区制改革已取得初步成效，有效实现了学区内资源的融合共享，“资源共享，共同变革”观念已深入人心，实现了强弱校共同发展，有效促进了学区内教师交流。同时实现教研一体化，促进了教学效益的提高，有效化解了城区“大班额”“择校热”问题。
百年大计，教育为本。我区实施“双千计划”，大力实施“全面改薄”工程和义务教育均衡发展工程，有着三个维度上的成长意义：之于学生是身心上的快乐成长；之于教师是工作和生活双层面上的幸福成长；之于学校是教学质量和发展方向上的健康成长。
这些年来，有关部门和师生们无论碰到什么困难，都怀着对春天播种、秋天丰收的憧憬，并坚信：对教育公平的坚守，对知识与崇高理想信念的执着追寻，总会给这片曾经贫苦落后的土地，带来美好的改变和时代印记。
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