城市老师：
农村学生可以培养
面对乡镇老师们的顾虑，专家和与前去授课的老师们提出了不同的看法。何昕老师说，她曾在兴业一所农村学校上过一堂示范课，那里的学生英语基础薄弱，课堂上学生的参与度虽然没有城里的孩子那么踊跃，但还是能调动一些学生积极回答问题。
“如果老师觉得学生基础差，不给他们说的机会，那么他们可能永远都不会说。”南宁市十四中埌东校区语文老师罗晓云认为，学生的能力是靠老师慢慢培养起来的。去年她重新带初一年级的学生，班上也曾有语文基础非常薄弱的学生。为了“撬开”这些学生的嘴，她以小组合作，“开火车”要求每个学生都发言等方式，“逼着”这些学生开口。
“刚开始很难，但老师一定要有耐心。”罗晓云表示，课堂由学生主导，老师只是起引导作用，这样的教学理念不论是面对城市学生还是农村学生，都不应该改变。
南宁市教育局党委副书记李挺表示，他希望通过这样的教学交流方式，让乡镇老师不仅了解城里老师怎么备课或上课，更重要的是看到城里老师先进的教学理念，从观念上真正改变。
探索：
部分县级学校开始改革
在当天的教学交流活动中，一些县级学校在教学改革中做出的探索和努力。
在城厢镇第一小学，尹秋琼老师的语文课中，上课的学生落落大方，常常尹老师提问的话音刚落，十多个孩子就站了起来，争相回答问题。而在小组讨论环节，学生们纷纷各抒己见，面对众多听课的老师和专家，学生们毫不胆怯地上台，汇报小组讨论的情况。讲师团成员和前来观摩的城区教育局领导颇为惊讶，“没想到县里的小学，已经开始搞合作课堂了”。
据城厢镇第一小学校长黄武山介绍，去年该校派了十多名老师走出去，学习了山东杜郎口等地的经验后，该校结合自己特色，开始探索快乐课堂教学。其中主要的理念就是把课堂交给学生，把更多说的时间留给学生。
据悉，今年南宁市将优质讲师团服务工作列入2013年为民办实事教育惠民工程。除了武鸣的教育教学交流，10日优质讲师团还在马山开展服务。在今年10月30日前，南宁市教育系统优质讲师团将到6县开展高中、初中、小学、学前教育教学交流40场的任务。
| 上一页 |
| 第 [1] [2] 页 |
