广西新闻网北京讯 （特派记者陆月玲 张若凡）一方面是广西基础人才缺失，需要扩大招生；另一方面扩招后如何保证教学质量，提高学生素质？广西在加快高校发展时，“鱼和熊掌”如何兼顾？今年两会期间，这个问题也引起了代表、委员的关注。
全国人大代表、广西大学副校长陈保善告诉记者，广西现有高等学校多数是师范类或近10年内由师范类学校改名而来的学院，理工和财经类本科院校明显不足。现代工业、化工、通讯业发展都需要理工类毕业生，而服务业需要更多的财经类毕业生，这些学校及专业的缺失，势必造成基础人才的缺失。
今年两会，陈保善代表提交了《关于支持广西加快高等教育发展的建议》，提出加大对广西高等学校设置的政策倾斜力度。增加院校设置的指标，支持广西符合条件的专科学校升格为本科学校。同时，增加本专科生和研究生招生指标。建议“十二五”期间普通本专科招生计划每年增幅保持在5%以上；硕士研究生招生计划每年增幅达到10%以上；博士研究生招生计划每年增幅达到20%以上，2015年博士研究生招生指标达到500名以上。
扩招后，学生素质如何提高，教学方式如何改进呢？陈保善代表认为，国家应加大对广西的扶持力度，帮助学校建研究基地、教学基地，让学生多动手，增强科研和实践能力。
有意思的是，全国人大代表、广西民族大学文学影视创作中心副主任樊一平要求学生“多动嘴”、“多挑刺”。他告诉记者，在教学时，前几节课他会推荐学生欣赏优秀的影片，接着用一节课让学生观看他的作品，并要求只能提缺点，不能说优点。“让学生给老师的作品挑刺，主要是想培养学生提出批评建议的勇气，连老师的作品都不敢批评，那么对别的作品也会缺少一种客观分析的态度。”据他说，起初没有一个同学敢说话，经过他的引导和鼓励，学生现在敢于大声“挑剌”了。
见识了“千军万马挤艺考”的情景，全国政协常委、广西艺术学院副院长郑军里特别有感触。他表示，由于艺术类院校对文化课的要求不高，近年来已成不少考生“曲线”跨进大学门槛的一个方式，匆匆学了一两年画或乐器就来报考了。这样的学生不但基本功不扎实，缺少对艺术的热情、追求，更缺少独立思考能力和自觉性。此外，过去一个教授只带三四个研究生，现在一带就20多个。对于提高学生素质，光用传统的教学已经捉襟见肘了。郑军里说，不少学校已在课堂外推出了辅导性的教育，如通过展览、讲座等方式打开学生的知识面。同时，下课后，教授通过微信、微博等新通讯手段和学生进行讨论交流，比如对一幅美术作品赞美或批评，这能让学生有机会发出更多的声音，而教授能及时参与互动，积极引导。
